Das Paket besteht aus vier Elementen:

• Theoretisches über die Bedingungen und Grenzen des Fremdverstehens
• Nachhaltige Methoden des sozialen Lernens
• Das Selbstverständnis des Islam in seinen pluralen Schattierungen
• Medien zum Thema und E-Learning

200,-- EURO

Werteerziehung ist eine der wesentlichen Aufgaben der Schule. Es ist bekannt, dass direkte Instruktionsmethoden wenig Erfolg haben, abgesehen davon, dass solchen Methoden oft der Makel der Indoktrination anhaftet. Stattdessen werden Modelle rationaler Werteklärung vorgestellt sowie gelungene Projekte sozial-diakonischen Lernens an außerschulischen Lernorten, die nachhaltig wirken, weil sie den affektiven Bereich ansprechen.

150,-- EURO

Nach den jüngsten Amokläufen an Schulen wird der Ruf der Gesellschaft nach Gewaltprävention in der Schule und im Elternhaus wieder lauter. Insbesondere werden Videospiele für Gewaltexzesse unter Schülern schnell als Ursache ausgemacht. Lehrkräften und Eltern werden Schuldgefühle eingeflößt, dass sie ihre Aufsichts- und Erziehungspflicht nicht hinreichend wahrgenommen haben. Dass solche monokausalen Schuldzuweisungen nicht angemessen sind, wird von der gegenwärtigen Medienwirkungsforschung bestätigt. Und doch könnte mehr Prävention in den Schulen geschehen, wenn bewusst würde, durch welche Gestaltungsmaßnahmen in der Schule Aggressionen gehemmt werden, wodurch die Übertragung fiktionaler Gewalt in die Realität vermindert wird und welche nachhaltigen Methoden sozialen Lernens es gibt. Das Paket wird komplettiert mit einer Vorstellung von Unterrichtsmedien zum Thema "Gewalt".

200,-- EURO

Im kompetenzorientierten Unterricht wird im unterrichtlich inszenierten Ausdrucksverhalten deutlich, ob und in welchem Maße die Schüler/-innen die angestrebten Kompetenzen erworben haben. Eine wesentliche Methode, die erworbenen kognitiven und praktischen Kompetenzen zu zeigen, sind Präsentationen, entweder als Internetpräsentationen oder Power-Point-Präsentationen. Das gilt grundsätzlich für alle Fächer. Es werden Kriterien guter Präsentationen aufgezeigt sowie die einzelnen Schritte der Planung und Strukturierung von Arbeitsprozessen dargestellt. In diesem Kurs soll gelernt werden, wie man Internetseiten und Folien sinnvoll strukturiert sowie technisch einfach und ästhetisch anspruchsvoll gestaltet. Schließlich gibt es Hinweise zur Praxis des Präsentierens.

200,-- EURO

Etliche Schulen verfügen über elektronische Tafeln, ohne dass sie im Fachunterricht genutzt werden. Wie diese Tafeln – jenseits vom Informatik- und Physikunterricht – auch von den anderen Fächern sinnvoll eingesetzt werden können, wird demonstriert und selbsttätig eingeübt.

150,-- EURO

Oft wird behauptet, die Schule sei ein Spiegelbild der Gesellschaft. Das trifft jedoch in der Regel nicht auf die Bedeutung der Medien zu. Während unsere Gesellschaft sich zu einer Mediengesellschaft entwickelt hat, wird im Unterricht wenig Zeit dafür verwendet, die Schüler/-innen für den kritischen Gebrauch von Medien kompetent zu machen. Welche Einstellungsgrößen gibt es beim Film und zu welchem Zweck werden sie verwendet? Welche Schnitttechniken erzielen welche Wirkung beim Zuschauer? Wie verhalten sich Ton/Musik zum Bild? Wie wird ein Film klassisch aufgebaut? – Der Film ist nicht nur Illustration dessen, was im eigentlichen Umgang mit Textmedien erarbeitet wurde, sondern sollte ein eigenständiger Unterrichtsgegenstand sein. Die in der Fortbildung eingesetzten Methoden der Filmanalyse lassen sich unmittelbar auf den Unterricht übertragen.

300,-- / 500,-- EURO

Religionen, Denominationen und Konfessionen sind eingeregelte Sprachspiele. Die Formen der Riten, der Kommunikation und der Gemeinschaft folgen bestimmten Regeln, die aber meistens unausgesprochen bleiben. Sie werden fraglos von den Insidern praktiziert. Für Außenstehende sind die Sprechakte und Handlungsregeln aber häufig schwer verständlich. Die Bildungsziele "Toleranz" und "Respekt" setzen aber Verstehen voraus. Es werden Methoden der Regelerschließung vorgestellt sowie deren Bedeutung für die Begegnung mit Andersreligiösen.

150,-- EURO

Das ARPM unterstützt die Leseförderung in den Schulen. Ein probates Mittel, um gezielt auch die Jungen zum Lesen zu motivieren, sind Lesungen von Jugendbuchautoren, die insbesondere Jungenthemen behandeln. Hier müssen mindestens zwei Lesungen in Folge an einer Schule vorgesehen werden.

300,-- EURO

Die curricularen Vorgaben, das Kerncurriculum in der Grundschule sowie die älteren Rahmenrichtlinien enthalten unverbindliche Inhalte zu thematischen Aspekten. Das ARPM unterstützt die Fachkonferenzen dabei, die Stoffpläne in den Schulen auf die Kompetenzorientierung umzustellen.

150,-- EURO